嘉宾介绍

你能得到什么

• 如何从数学逻辑体系出发制订教育计划
• 为什么优先学习分类集合
• 怎么数才是真正的数数
• 如何开展量的比较活动
• 数形如何互助建立图形概念
• 理解数字符号有什么意义

嘉宾介绍

• 夏骏轶老师，从2008年至今，有近十年儿童教育领域工作经验。
• 对儿童大脑发展规律和数学思维培养有着深入的研究和丰富的执教经验。熟悉美国NCTM数学体系、瑞吉欧教学法，启发式教育；擅长运用思维工具、综合艺术、全脑整合等技术手段拓展儿童认知的宽度与深度，培养和发展儿童的各种思维能力。尤其对儿童思维教育方面有着独特和前檐性的见解与认知。

怎么收听

• 系列讲座前6讲语音在心芽经验频道定期更新，点击讲座标题即可收听 →：分类集合、计数、量的比较、平面图形、抽象符号等5大核心经验如何建构

• 专家微信群互动答疑时间：3月31日，20:30

本期大纲

3月13日

第一讲 儿童数学思维发展不能靠记忆和静待花开

• 如何让数学成为培养思维的土壤
• 数学核心经验及相互关系
• 生活中数学启蒙如何进行

3月15日

第二讲 核心经验之分类集合——数字未识概念先行

• 数学启蒙的原则：多元表征、情境、操作与思考、建立经验联系
• 分类集合为何先要学习
• 儿童如何进行分类集合的学习

3月19日

第三讲 核心经验之计数——光说不练假把式

• 儿童数启蒙的表现
• 光有启蒙现象并不代表认知数的本质
• 数概念的建立从数数开始，你会数数吗

3月22日

第四讲 核心经验之量的比较——如何让数学认知接地气

• 量的认知是孩子对世界的认识视角之一
• 量的认知是数与真实世界的链接纽带
• 量比较的活动如何开展？需要注意些什么？如何和其他模块做关联？

3月26日

第五讲 核心经验之图形和空间——数形双翼之一

• 七巧板到底为何经久不衰得到儿童教育者的喜爱
• 数形关系
• 几何基础
• 空间感
• 孩子的图形概念是如何建立的
• 帮助孩子建立图形经验

3月29日

第六讲 核心经验之符号——抽象的起点

• 数字概念是如何建立的
• 形式（符号）理解需要建立在概念理解之上
• 儿童是如何理解数字符号的，理解符号有什么意义
• 家庭中可以如何做

3月31日

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